音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么(me)是(shì)训读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做湖南电大几本，湖南长沙电大是几本“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释(shì)是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的(de)读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传入(rù)的时代和来(lái)源地的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一(yī)汉(hàn)字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么意思？

　　训读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式(shì)，是使用该(gāi)等汉字(zì)之日(rì)本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对(duì)汉语的译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可能有(yǒu)不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以(yǐ)上的“音(yīn)读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为(wèi)现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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